• 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
• 书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
• 好好学习，天天向上。
• 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
• 除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。
• 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
• 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
• 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
• 人活着就要快乐。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
• 精诚所至，金石为开。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
• 尊重生命，完全尊重生命。
• 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
• 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
• 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
• 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
• 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
• 良好的个性胜于卓越的才智。
• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
• 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
• 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
• 把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
• 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间，因此，具有较高的价值。
• 没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
• 读万卷书，行万里路。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 读书破万卷，下笔如有神。
• 道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
• 有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢。
• 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
• 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。
• 如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
• 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
• 先相信你自己，然后别人才会相信你。
• 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
• 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
• 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
• 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
• 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。
• 构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
• 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
• 与其临渊羡鱼，不如退而结网。
• 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
• 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
• 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
• 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。
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