• 手是智慧的象征。
• 培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
• 儿童教育是人类最重要的一个问题。
• 激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
• 教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
• 儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
• 儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
• 快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
• 谁若不能独立，谁就谈不上自由。
• 当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
• 听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。让孩子在玩中懂得知识。
• 协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！
• 教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
• 早期经验塑造幼儿的大脑。
• 一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
• 智慧通过工作得以实现。
• 儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
• 专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
• 教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
• 道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
• 要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
• 如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
• 建立在规则上的自由，才是真正的自由！
• 让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
• 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
• 儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
• 我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
• 孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
• 生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
• 天才的特点：能使头脑集中与某事物。
• 我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
• 一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
• 我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。
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