• 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
• 用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
• 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
• 微笑是一种境界，更是一种责任。
• 发明千千万，起点是一问。
• 用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
• 愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
• 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
• 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
• 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
• 用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
• 懂得如何启发，使教人的一大艺术。
• 教人者，成人之长，去人之短也，唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
• “师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》 2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他 的责任是学习人生之道。——陶行知 3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领， 也无甚用处。”
• 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是
• 把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
• 智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
• 机遇只偏爱那些有准备的头脑。
• 敬教劝学，建国之大体；兴贤育才，为政之先务。
• 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
• 你不努力，永远不会有人对你公平，只有你努力了，有了资源，有了话语权以后，你才可能为自己争取公平的机会。
• 提出一个问题往往比解决一个更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
• 生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
• 亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
• 一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美--这就是我们一生无悔的追求！
• 孩子的健康成长，是我们最大的希望。
• 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
• 每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把，我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。
• 用我们的爱关心每一个幼儿。
• 教是为了不需要教，……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
• 用高尚的人格赢得学生的心灵，用坦诚的心换得学生的真诚。
• 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的，但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
• 读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
• 美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。
• 儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。——认知心 理学家皮亚杰（配
• 老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句：谢谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。
• 海内存知己，天涯若比邻。
• 故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美--这就是我们一生无悔的追求！
• 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
• 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
• 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
• 让我的爱，成为孩子生活的阳光，成长的营养素。
• 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
• 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
• 用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
• 我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
• 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
• 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
• 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 鼓励幼儿的话语一、激励孩子积极向上的6句话 1．“你将会成为了不起的人！” ——激励会在孩子身上产生神奇效应 2．“别怕，你肯定能行！”
• 踏踏实实做人、认认真真做事。
• 在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。
• 不操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
• 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
• 关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
• 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
• 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 不愤不启，不启不发。
• 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
• 虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。
• 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
• 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
• 您的品格和精神，可以用两个字就是
• 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
• 让每一个学生在学校里抬起头来走路。
• 关爱童心、欣赏童趣。
• 献出一片真情，呵护幼小心灵。
• 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种气力
• 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
• 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
• 我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
• 卸掉劳累的枷锁，放下沉重的包袱，装备轻松和潇洒，放飞快乐的心情，享受周末的愉悦，尝尽休息的快感，周末愉快。
• 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
• 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
• 在淡泊中追求，在奋斗中奉献
• 教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。
• 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西，它永远在创新，永远在前进。
• 用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。
• 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
• 当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
• 师也者，教之以事而喻诸德也。
• 十年寒窗，昨日沙场，点兵授将，奔向前方；传道授业，排除迷茫，不辞辛劳，恩在四方。感激之情，不在纸上，老师安康！
• 任何的限制，都是从自己的内心开始的。
• 教诲如春风，师恩似海深。
• 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 恭喜你幼儿园毕业了，让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻你的心间。
• 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意。
• 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
• 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
• 一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
• 在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。
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