• 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
• 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
• 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。
• 人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。
• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
• 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
• 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
• 爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。
• 没有 想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
• 不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
• 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
• 青年人的教育是国家的基石。
• 捧着一颗心，不带半根草去。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
• 倘能生存，我当然仍要学习。
• 劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
• 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。
• 天赋的力量大于教育的力量。
• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 教化之本，出于学校。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
• 教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 教育是廉价的国防。
• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 一日之师，终身为父。
• 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
• 古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。
• 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
• 师者，传道授业解惑者也。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
• 师道既尊，学风自善。
• 使教育过程成为一种艺术的事业。
• 片言之赐，皆事师也。
• 在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
• 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
• 善之本在教，教之本在师。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
• 上善若水，厚德载物。
• 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
• 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
• 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
• 只要愿意学习，就一定能够学会。
• 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 为子孙富贵作计者，十有九败。
• 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 教育为公以达天下为公。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
• 没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 教育能开拓人的智力。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
• 学习永远不晚。
• 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
• 你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
• 欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 教育植根于爱。
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
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