• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
• 养不教，父之过；教不严，师之惰。
• 天荒地老，教师的童心不泯。
• 身教最可贵，知行不可分。
• 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
• 以德感人，为人师表。
• 甘将心血化时雨，润出桃花一片红。
• 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
• 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
• 人的价值蕴藏在人的才能之中。
• 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生，不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
• 投入心灵才能闻到生命的醇香。
• 清廉教学，道德人生。
• 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意。
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
• 明而教之，君子所以开后学也。
• 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
• 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
• 教书育人，功德无量。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 爱己之心爱人，律人之心律己。
• 做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。
• 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
• 勤能补拙，勤俭立业。
• 教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
• 教育犹如一条船，掌舵的每一个孩子的未来。
• 惟贤惟德，能服于人。
• 用心滋润娇嫩的花朵，让爱充满温馨的校园。
• 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
• 我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。
• 要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
• 桃李不言，下自成蹊。
• 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
• 夫才智之民多则国强，才智之士少则国弱。
• 言必行，行必果。
• 身教重于言传。
• 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
• 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
• 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
• 燃烧自己，照亮别人。
• 接受失败，但不选择放弃。
• 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
• 己所不欲，勿施于人。
• 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
• 为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人，自己没有的东西是不能传授给别人的。
• 世界会向那些有目标和远见的人让路。
• 优秀是一种习惯。
• 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
• 形之正，不求影之直，而影自直。
• 教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。
• 岂能尽如人意，但求无愧我心。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
• 先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革，故其为法严而信，为道久而尊。
• 教育是智慧与智慧的启迪，是创新与创新的引领，是心灵与心灵的呼唤。
• 捧着一颗心，不带半根草去。
• 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
• 身教最为美，知行不可分。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
• 以德立身，言传身教。
• 落红不是无情物，化作春泥更护花。
• 一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 个人名利淡如水，党的事业重如山。
• 循循善诱，诲人不倦的是老师。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 多一份赏识，就多一份成功的希望。
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
• 儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。
• 以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
• 想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
• 行有不得，反求诸己。
• 摔倒了爬起来就好。
• 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
• 教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强，否则反此。
• 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
• 教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人。
• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
• 自信人生二百年，会当击水三千里。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生学的知识，教职员躬亲共学； 要学生守的规矩，教职员躬亲共守， 这才是真正的教育，这才是真正的人格教育。
• 教师的人格，就是教师的一切。
• 大学应该是国家的知识库，民族的智囊团。
• 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
• 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
• 做导师的人自己更当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。
• 未敢差一事，恐误人一生。
• 心有所求，行有所率，学有所长，教有所创。
• 爱就是教育，没有爱便没有教育。
• 两袖清风诲莘莘学子，洁身自好树师德风范。
• 不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 天行健，君子以自强不息。
• 一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
转载声明：本站发布文章及版权归原作者所有，转载本站文章请注明文章来源！
