• 当孩子们懂得关上房门，你就知道他们进入青春期了。当他们开始关门时，不要试图对他们进行说教，而要聆听，因为你没有什么好说的。父母要学会管住自己的嘴，要做孩子的朋友，而不是总想纠正他们的错误。
• 学正面管教让您收获： -既不惩罚也不骄纵的养育孩子的方法
• 家庭教育的过程，就是家长和孩子共同生活的过程，这过程的幸福是人生的终极目标。 我们要把“幸福指数”计入“教育成本”，在家庭教育中把幸福感一代一代传递下去。
• 谈早教四：孩子
• 孩子的对立、反抗、自闭、固执等等，几乎都能找到这个源 父母、老师用高声来确立权威。因为，我们的内感官从不会背叛自己， 爱的价值永远在于被爱者的反馈，所以，让孩子的心理健康就要注重输 入方式，话要好好说，“好好说”本身就是一种智慧。
• 如何赢得孩子与家长的合作 -如何培养孩子自律，责任感，合作和解决问题的技能
• 谈责任三：一个母亲牵着
• 很多父母以“为孩子好”的名义去安排孩子出国，其实是为了自己内心的“做父母就应该这样”而做。孩子的事孩子没有参与权和决定权是独裁自私，如果认为孩子太小不能参与决定，那么孩子也就是太小不能独自出国学习。真的为孩子好，至少会关注孩子的感受。没有孩子的真心全心支持，事情本来就无成功希望。
• 我国家庭普遍忽略孩子2件重要的事：建立自我的意识和跟本人的感觉连接。没有“自我”的人容易听话，乖，但是就难以建立独立的思想，和认识照顾本人人生的权利和责任。与本人感觉分离，就难以准确感受事情对本人的影响，这样的人也难以关注对方的感受。两点都能破坏情感关系。
• 当孩子们懂得关上房门，你就知道他们进入青春期了。当他们开始关门时，不要试图对他们进行说教，而要聆听，因为你没有什么好说的。
• 谈早教一：犹如拔苗助长，弄巧成拙，试举数例。小孩手掌7岁前是软骨状态，难以有效握笔写字。要他们在小方格内写字不得出格是过分要求。小孩未能做到便打骂施高压，只会使孩子憎恶写字、搞坏亲子关系、更可能造成孩子手掌骨发育变形，一生写字都不好。这样孩子长大后有可能爱写字吗？
• “让子女有出息”是家长永恒的需求
• 父母自身的行为对孩子有着重大影响。不要以为只有你们同孩子谈 话和教导孩子、吩咐孩子的时候，才是在教育孩子。在你们生活的每一 瞬间，你们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对 待朋友和仇敌，怎样笑？？所有这一切，对孩子都有很大的教育意义。
• 幸福的家庭生活给我带来了温馨。在我家里，每到吃晚饭的时候，就有筷子声在动来动去，这不是馋嘴，而是我们把菜夹给对方，让他吃多点好东西，这就是我家的幸福带来温馨的家庭。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨。您又能感受到吗？
• 尝试帮助孩子解决问题，捷径在保持她(他)的热情。
• 如何理解孩子的不良行为，如何应对 -如何消除大人和孩子的权力之争
• 既不惩罚也不骄纵的养育孩子的方法 -如何理解孩子的不良行为，如何应对
• 父母要学会管住自己的嘴，要做孩子的朋友，而不是总想纠正他们的错误。
• 宜早不宜迟 。选择 给孩子读 书的年龄 ，原则上越早 越好。
• 谈责任四：对你爱的人而言，若你死了，你那份爱便没有意义了，也许只留给对方悲伤及遗憾。你还在，但很弱无力，你的爱便只能给对方一个负担。所以，有爱有力量才能照顾好另一个人或者好好维持一份关系。这样，才有资格承担“责任”，并且从中取乐！
• 家，是归来时爱人递过来的一双拖鞋；家，是孩子蹦跳着贴进怀中的笑脸；家，是餐桌上冒着热气的一羹一饭；家，是床头灯辉映下透着甜蜜的双人床……
• 调查一下说话的人，看看有多少人的婚姻及亲子状况、人际关系及个人内心状态是理想的？奉劝父母一句：用爱和关注孩子感受为出发点，寻找有效的途径才是正招，不要一意孤行地坚持“这样的对的”方法。
• 应该帮助孩子成长而不是代替孩子 应该帮助孩子成长而不是代替孩子 成长。 成长。
• 我们社会中普遍存在一个现象：在孩子成年时心理上还未完成与父母的连接，在心灵深处尚有深度的对父母的需求。这样的状态若踏入情感关系，不自觉便会把这些需求投射在恋人身上，这份投射会造成关系的紧张以致破裂。关系已结束却放不下的原因是：不要的是那个人，放不下的是对父母需求的投射。
• 大量的负面暗示：“你真笨”：——这类口头禅往往会使孩子真的相信自己很笨。
• 教育应包含学校、家庭和社会，今天的确很多人把家庭和社会没做好的责任都算在学校老师的头上，很不公平。三者中，家庭教育对孩子的影响最大，可以超过其他两者之和。
• 互相信任才算好伙伴，互相关心才算幸福的家庭。
• 如何控制自己的不良情绪
• 我国家庭普遍忽略孩子
• 父母要学会解读孩子的行为；
• 如何教给孩子情绪管理 -如何赢得孩子与家长的合作
• “父母是孩子的第一所学校”
• 孩子的抗拒不是因为他不乖而是因为他不懂；
• 亲子课里一个父亲说：“我的孩子
• 亲子课里一个父亲说：“我的孩子8岁，我经常要打他后他才做好作业，李老师你会所体罚应不应该？”我回答说：“不管我怎样回答你，若你以前打以后也会打。重要的是，孩子还这么小，你就已经用上了最后一招，以后的日子怎么办？”所以，暴力就是没有力量的表现。
• 好妈妈绝不是为了孩子牺牲一切的妈妈，她不会为孩子失去自我， 反而会借助孩子完善自我。她一定有自己的生活和爱好，有正面诠释人 生、感知幸福的能力。她懂得让自己尽量愉悦，并能让丈夫和孩子也能 感受到她平静和积极的心态。她会坚定地给孩子传递一种生活态度：任 何时候都要珍惜生命，享受生活。
• 教育孩子三大误区：
• 教育孩子其实是最简单的一件事情，简单到什么程度，如果一个父 亲能够把心摆正，能够正视孩子，他能够把孩子当人看，他把这种观念 传递给他，那个孩子自然就成长。
• 优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。
• 如何消除大人和孩子的权力之争 -如何控制自己的不良情绪
• 大量的负面暗示：“你真笨”： 这类口头禅往往会使孩子真的相信自己很笨。
• 五岁时，妈妈告诉我，人生的关键在于快乐。上学后，人们问我长 大了要做什么，我写下“快乐”。他们告诉我，我理解错了题目，我告 诉他们，是他们理解错了人生。
• 给孩子过早的知识传授。
• 谈早教三：左脑文字右脑意义，众人皆知。此协调功能不足的孩子就是日后学习有困难的一群。我遇过一个
• 谈责任三：一个母亲牵着4岁儿子跳楼自杀，遗书里说：孩子是我的责任，我不能留他在世上受苦。这是爱的表现吗？爱是做些事让对方有更多的成功快乐，而不是拿走对方选择的权利，也不能伤害对方。这是成都责任吗？母亲爱自己才能爱孩子，所以，不爱自己，便不能爱别人，也没有资格承担责任。
• 高效地开展家庭教育的关键是需要让家长知道做什么和怎么做。
• 下面4条谈“责任”，在情感及亲子关系中它是重要名词，但常被扭曲、误解、滥用。开心的事，做的时候不会想到“这是我的责任”，而只会想到“我真幸福，能够有这个机会”。所以，“责任”常常被定义为：“做的不开心，但不得不做的事。”所有厌学学生及厌家男女都认同这个定义。
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