• 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
• 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
• 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
• 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
• 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
• 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
• 习于智长，优与心成。
• 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
• 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 老老实实做人，踏踏实实工作。
• 我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。
• 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻，要到书林中徜徉，中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。
• 生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
• 教育加赞赏等于教育的平方。
• 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
• 教书育人，功德无量。
• 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
• 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
• 教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
• 教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
• 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
• 昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图。
• 贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。
• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
• 严是爱，宽是害，宽严适度，和诣永远。
• 投入心灵才能闻到生命的醇香。
• 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
• 把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
• 一切为了孩子，为了一切孩子。
• 书到用时方恨少，事非经过不知难。
• 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。
• 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
• 桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
• 少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
• 书籍是伟大的天才留给人类的遗产。
• 用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
• 读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。
• 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
• 捧着一颗心，不带半根草去。
• 书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵，在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。
• 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
• 每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
• 爱就是教育，没有爱便没有教育。
• 愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
• 把一切知识教给一切人。
• 无所不能的人其实一无所能，无所不专的专家其实是一无所专。
• 读书破万卷，下笔如有神。
• 用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
• 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
• 要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
• 以德感人，为人师表。
• 教着，感受着；走着，快乐着。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 节饮食以养胃，多读书以养胆。
• 好书不厌读百回，熟读课思子自知。
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