• 一面花墙，一台电视，一块钟表，一尊雕像。
• 教室里那么安静、似乎可以听到自己的心受伤的声音、轻轻地、用双臂抱紧自己。
• 在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
• 从两幢挺立的教学楼里传来阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机!当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意!
• 来到了石景山洋庙会的正门，进去后，之间小吃街人头攒动，可用人山人海来形容。大家手里有的拿着椰子，有扽拿着各式各样的烤串，还有土耳其烤肉等等，全都是我爱吃的，看得我直流口水。妈妈见了，就带着我去买，这一路走去可谓是吃了一路，午饭也解决掉了。
• 我们学校的操场位于综合大楼北侧，一到宽阔的操场就能看见米红色椭圆形的塑胶跑道，就像一条鲜红的红领巾，操场的中间铺着绿油油的塑胶地毯，好像一片绿色的草地。在这碧绿的草地上耸立着三对篮球架，这三对拦球架像巨人一样守护着操场。
• 初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。
• 在这沉重而深邃的天空下，漫天飞舞的雪，温婉而宁静，若有所思，若有所悟，轻轻地吻着我的脸颊，轻轻地滑进我的衣领，千年不变的娇容给我带来了冬天的快乐。
• 裁判老师举起了乌黑的发令枪， 运动员场上突然安静了下来， 六名运动员各占一条跑道， 他们屏住了呼吸，全神贯注，像战士正在等待着冲锋的号令。
• 一头大象，一个木柜。
• 瞧，街道上，各类车辆川流不息，把道路堵得水泄不通。有风驰电掣的小轿车，有急速飞奔的摩托车，有轻捷方便的电动车，还有悠然自得的自行车……我们犹如置身于车海之中。车辆还排起了队伍，组成了一幅长龙似的图案。
• 场景描写，也就是场面描写，它不是单纯的环境描写，而是以人物为中心的环境描写（包括自然和社会），一般由人物、事件、环境等组成，是人物在一定场合相互发生关系而构成的情景。小说就是由一个个的场景组合而构成的。
• 一群鸭子，一方池塘，一片森林，一个风筝。
• 冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
• 一棵大树，一行垂柳，一个座椅，一丛灌木。
• 数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。
• 校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。
• 一条小鱼，一架飞机，一个瓶子，一只青蛙。
• 来到了会场，啊！会场上人山人海，水泄不通，我们好不容易从人群里挤了进去。我看到有玩游戏的，打气枪的，投飞镖的，卖棉花糖的等等，会场上到处是叫卖声，说话声，讨价还价声，只看得我眼花缭乱
• 足球场的欢笑美，环形跑道的汗水也美。哈!体育课了，同学们都纷纷来到了大操场，过了一会儿，开始比赛跑步了，同学们使尽了全力向前冲，一会儿号跑在了最前面，他呵呵笑了一声，又奋力向前跑，就在这时，号好象突然象泻了气的皮球一般，速度渐渐慢了下来，后面的号选手奋力超过了他，跑在了最前面。最后，冲刺了，号选手汗水直流，但还是坚持着冲，最后，他得了第一。汗水，带来了回报;跑道，带来了欢乐。
• 操场上人头颤动，呐喊声，掌声一阵阵的响起，震耳欲聋，气氛热闹而又紧张，在炎炎 烈日下，每个人都是满头大汗，比赛还是一个接着一个的进行着。
• 一座小屋，一个庭院。一张桌子，一对藤椅。一棵大树，一丝阴凉。一片枯叶，一些石子。一只蜗牛，一队蚂蚁。一群小鸟，一阵蝉鸣。一对父女，一次创作。一场旅行，一-串回忆。
• 冬天大雪纷飞，雪花像一个个小精灵一样，蹦蹦跳跳的落了下来，给人们带来了一丝丝寒意。
• 班里的同学都在写作业，没有任何人发出响声，连一根针落在地上都能听见。
• 场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由人、事、境构成,它是叙事性作品的基本构成单位,是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。
• 当东方映着鱼肚白，那一片红遮掩着出来了。当教工宿舍这条面纱再也遮不住她红彤彤的脸的时候，她索性不再遮掩，不再害羞，整个展现在我们的面前。朝霞下的教学楼，一幢接一幢，鳞次栉比，给美丽的校园的早晨增添了一抹红色。
• 走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
• 开学典礼在大队辅导员的主持中拉开了帷幕，整个会场庄严、肃穆，秩序井然。面对冉冉升起的国旗，同学们站得笔直，从目光中可以看出同学们对祖国的热爱和对新学期的憧憬。国旗迎风飘扬，六小亦在昂首阔步前进！
• 冬天，下起了雪，人们好像来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
• 秋日的风吹进了校园，远处的香樟树被秋风吹得东摇西荡。微微泛黄的树叶在秋风中处死挣扎着……发出了最后的怒吼，但它依然免不了那悲惨的命运，终究还是被那无情的秋风吹落了下来。
• 一个电视，一张长椅，一个家庭，一刻欢愉。
• 猫咬老鼠喽，快跑啊！我顺声一看，只见晓妤同学的桌上蹲着一只猫，它正虎视眈眈地盯着我的米老鼠呢！真是无巧不成书，在这关键时刻，只听轻轻一响，这是泡泡破裂的声音！哎，我的米老鼠招架不住，丧生了。哎哟，真没出息！我在心里暗暗怪米老鼠。看着晓妤那得意劲，我可不甘示弱，笑嘻嘻地说：哼！你会吹猫，我就不会吹老虎啊，咬死你！我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪着眼睛，鼓起腮帮子，使劲地吹。眼看老虎身子越来越大，我可高兴了，看谁吹的泡泡厉害！我刚想着，只听砰的一声闷响，老虎身子爆炸了，真是好事多磨呀！围观的同学不由自主地发出了叹息：哎呀！真可惜！怎么破了呀？别急，小心吹。……我也暗暗安慰自己：没事，再吹。我又小心翼翼地吹了起来……
• 春天到了，花坛里的小花小草们就像出生的婴儿，都在吮吸着出天的甘露。他们有的狼吞虎咽，有的慢条斯理。吃饱喝足后当然是生机勃勃，精神抖擞了。我仿佛看见他们有的在做作业，有的在摇头晃脑的朗诵古诗，有的在看书，有的在闭目养神。
• 一个男人，一个女人，一个孩子，一片欢笑。
• 操场上矗立着一棵棵庞大的绿树，它那苍老的树干仿佛在诉说着学校悠久的历史。老将出马，一个顶俩，它那如铁的树干，又仿佛有着直冲云天而不倒之坚毅。
• 一大清早，九华的大街上便热闹非凡。那琳琅满目的商品，令人眼花缭乱目不暇接；那此起彼伏的叫卖声，不绝于耳；那扑鼻而来的香味，令人回味无穷。我迫不及待地拉着妈妈的手在人群中钻来钻去。
• 教室突然安静了下来，bai好像被关了静音一样，鸦雀无du声，连一根针zhi掉下来的声音都能听到。
• 教室里老师站在讲台上声情并茂地讲着课。有的同学奋笔疾书，认真做着笔记；有的同学目不转睛地盯着黑板，面露微笑；有的同学则一边听一边做笔记，脑袋晃动得像不倒翁一样上下摆动；有的同学盯着书本发呆；有的同学则把目光游移到窗外叫得快断了气的知了上。
• 花坛两边，有两棵石榴树，它们好像两个日夜守护着花坛的士兵。
• 教室突然安静了下来，好像被关了静音一样，鸦雀无声，连一根针掉下来的声音都能听到。
• 塑造人物,表现主题场面描写的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的
• 夏天到了，灿烂的阳光照耀着大花坛，小花小草们又怎能错过这美好时光呢！我又仿佛看见他们有的在享受明媚阳光，有的翩然起舞，有的在纵情欢唱……他们干的事都五花八门。夏天，让他们展开了喜悦的笑容。
• 红绿相间的操场十分耀眼，它极富弹性的塑胶表面让我们虽倒而不伤。有平方米的它更显出学校的博大。
• 一座高山，一片树林，一块草地，一条小河。
• 冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。
• 一个村庄，一颗大树，一条小溪，一辆汽车。一个牧场，一只蜘蛛，一条蚯蚓，一只瓢虫。一片天空，两只大雁。
• 教室安静极了，甚至可以听到铅笔的沙沙声。
• 走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。
• 一面花墙，一台电视，一块钟表，一尊雕像。一只纸船，一盒饼干，一个葫芦，一个水杯。一个茶壶，一束鲜花。
• 大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
• 秋天到了，对于小花小草们来说，是个难过季节。因为风妖来了！你看，风妖来了。小花小草们都心惊胆战，生怕被风妖的芭蕉扇扇走。果然，风妖把花坛里小部分扇走了，其他的小花小草们都很伤心。不过，他们又很快地振作起来了。
• 场面描写烘托气氛。反应人物所处的地点，事物与之的联系。引出故事，环境描写与场面描写很相似，但最大的不同之处就在于它能恰到好处的反应人物的内心。
• 深秋的风把萧瑟、荒凉的种子植进人们的心中。不知什么时候，后花园里的那棵平日里枝繁叶茂的树，也没能逃过秋风的魔掌，那红叶已经被狂风吹得所剩无几了。
• 从上边场景描写的定义就可以看出它对任何一部小说的重要性。它所起到的作用有很多方面，但是我觉得最重要的一点，是因为场景描写的运用，使得原本来源于生活又高于生活的小说创作，又回归于我们身边，触手可及，可闻可感。我来迟了，不曾迎接远客，伴随着那一阵笑声传来的话语，我想很多人都印象深刻吧，每当读到这一句的时候，我眼前都会闪现出一些我熟悉的朋友的形象；抛开王熙凤的心机不说，她的这份泼辣真是让我感觉如在身畔，热气袭人！而随后一连串的亲人相见的场景描写，有虚有实有千呼万唤有似曾相识，如同把贾府以3D特效的形式，把粉墨登场的各色人物，活灵活现又可亲可感的投放于读者眼前身边，栩栩如生，明白易懂。
• 一座凉亭，一行垂柳，一条小溪，一群小鱼。
• 教室里鸦雀无声，掉根针都能听见。
• 马路上那来来往往大大小小的车子，发动时那轰轰的引擎声，刹车时那刺耳的摩擦声，还有那不停响的喇叭声……使大街边沿上的马路热闹非凡。
• 一棵大树，一行垂柳，一个座椅，一丛灌木。一群鸭子，一方池塘，一片森林，一个风筝。
• 这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
• 夕阳西下时的校园，有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静，那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情畅游，是否也为这校园喝彩?
• 一座高山，一群飞鸟，一眼清泉，一番美景。
• 下课了，同学们去了自己喜欢的地方，有的待在教室里复习功课，有的到操场上打篮球，有的到花坛边赏花、浇花，有的去图书馆里翻阅喜欢的书籍，有的在教学楼前玩耍，有的坐在大树下讲故事，大家都很快乐！
• 冬天是一个温柔的姑娘，她给朝阳抹上红润，给大地披上白纱，你瞧，那堪蓝的天空中旭日像醉汉的面孔涨的通红地从树后出现了。它的光辉照射着大地，给人们带来了一丝温暖。乡间小路覆满了白霜，在人们脚下踏的簌簌作响。
• 雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
• 盛夏，鸡冠花红得似火，在绿叶的映衬下，显得格外鲜艳。那绿油油的叶子像是刚刚刷上漆似的，充满生机。
• 此时此刻，教室里真安静啊！犹如早春的墓地，没有人来。
• 一头大象，一个木柜，-张球网。一座凉棚，-面旗子，一次旅行。
• 庙会上，人山人海，叫卖声、叽叽喳喳的说话声可真热闹。五花八门的东西让我看 不过来。 先说那卖吃的： 香甜的巧克力惹人喜爱， 酸甜的糖葫芦让人馋掉牙再说那卖玩具的： 各种各样的大气球，五颜六色的茸毛玩具，五花八门的小面人，还有红色的纸灯笼呢！再说那 蔬菜：又红又大的柿子真可爱，嫩嫩的韭菜真便宜，绿色的豆角卖得快
• 还有我们可爱可敬的老师，当你遇到困难无法解决时，老师就成了你的引路人;当你心里有话却无处诉说时，老师就成了你的倾听者;当你拥有喜悦与快乐时，老师就成了你的分享者。这样的老师，难道不能让你由衷地喜爱吗?
• 夏天来了，炎热无比，太阳好似要烤干了大地似的，同学们下课不做游戏了，都躲在操场旁的大树下，拍着手聊着天，好似悠闲无比，快乐极了!
• 一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！
• 当你迈着轻盈的脚步跨进实验学校时，你是否感到了一股力量，一股很强大的力量正推动着你，前进再前进呢?这就是我第一次来到这个学校的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校，慢慢地融进了这个校园，融进了校园的生活。
• 当我走进校园时，我看见道路两旁有几棵高大的桂花树，树上开满了桂花，这时我才知道是桂花的香味。当秋风吹来的时候，树上的叶子像许多蝴蝶纷纷扬扬的飘落下来，碧绿的小草也渐渐的变黄了。机灵的小朋友脱去夏天的衣服，穿上新的秋装，坐在教室里认真的上课，时时传来朗朗的读书声。宽阔的操场上沾满了高年级的大哥哥、大姐姐们，她们正在加紧训练，准备参加学校里举办的秋季运动会。
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