• 对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！
• 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
• 顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
• 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。
• 为了使一个青年能够成为明智的人，就必须培养他有他自己的看。
• 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
• 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
• 言忠信，行笃敬。
• 一切为了孩子，为了一切孩子。
• 在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
• 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
• 教是为了不需要教，……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
• 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
• 人无忠信，不可立于世。
• 生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
• 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。
• 校园的好坏，一方面要看办学者的旨趣精神是否健全而真挚，其他方面就要看教师的优劣和学生自治习惯的有无。
• 要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
• 一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！
• 教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
• 把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
• 联合国教科文组织的报告《学会生存》：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
• 对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。
• 师也者，教之以事而喻诸德也。
• 昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图。
• 愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
• 先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是学习人生之道。
• 要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
• 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
• 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
• 多虚不如少实。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 欺人只能一时，而诚实却是长久之策。
• 老老实实做人，踏踏实实工作。
• 老老实实做人，踏踏实实工作。
• 谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
• 教师有独立的思考与见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在的益处。
• 教育，是民族伟大的生存原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。
• 咱们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书
• 海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
• 教着，感受着；走着，快乐着。
• 严是爱，宽是害，宽严适度，和诣永远。
• 教育的目的不是在制造机械，而是在造成人。
• 只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。
• 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
• 使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
• 学校没有纪律便如磨房里没有水。
• 舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！
• 没有诚信，何来尊严。
• 真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
• 教育加赞赏等于教育的平方。
• 用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
• 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
• 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
• 我们可以相信如能在早年把儿童和他所处环境的关系整理得好好的，使他所得到的观念都是确实的、明白的、坚定的、并且无论到什么地方都不能消失，那就无形中给儿童许多智慧的标准，可以终身受用，他们的前途的顺利有非我们现在所能预料的。
• 教育成功的秘密在于尊重学生。
• 生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。
• 在学生看来，教师是人类最完善崇高的典范。
• 请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。
• 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
• 对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
• 内外相应，言行相称。 --韩非，战国哲学家、教育家
• 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
• 一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
• 每时每刻都能用耐心和 爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
• 未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
• 凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。
• 教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生 心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
• 教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。
• 不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
• 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
• 人背信则名不达。
• 志不强者智不达，言不信者行不果。
• 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
• 善不由外来兮，名不可以虚作。
• 月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。
• 投入心灵才能闻到生命的醇香。
• 要评判美，就要有一个有修养的心灵。
• 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗
• 以实待人，非惟益人，益已尤人。
• 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
• 注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
• 伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
• 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
• 教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生 学习的热情。
• 生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
• 在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
• 习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
• 我说的既不是尊师也不是爱生，我只觉得师和生应当是互相尊重互相亲爱的朋友。
• 每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
• 教育加赞赏等于教育的平方。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 为人师表者，应在施教中学习。
• 对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。
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