• 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
• 世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了……不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
• 我是上帝不听话的孩子，无知换来偏爱却无知地喧嚣祂的耳语；上帝赋予我求知的好奇，探求中却又常有触及真相的恐惧。
• 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
• 第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
• 教育，即传道，作用在信仰上，灵魂上。因为教育、信仰的不同，所以我对于所谓的华裔没有亲近感，有的只是灵魂上的厌恶。他们只是长着和我们相似的外貌，然而，住在河对岸的是恶魔。
• 人生办一件大事来，做一件大事去。
• 只有受过 教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
• 你的脾气决定着你对学生的态度。
• 当人被成就感充满时，上帝往往会让他犯一点低级错误，这样会帮助他持续保持足够的谦卑。
• 接近自然，放飞孩子的天性。
• 过去只代表着过去，过去并不重要，我只希望看到你们旳现在和将来！因为，就是这样一句简单旳话，曾经成功地改变了一个孩子。
• 允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
• 不要等到有了感觉才喜乐，若是如此，你永远不会有真正的喜乐，喜乐是你的决定，源自你内心宁静的宝座。
• 欣赏孩子艺术作品前，你首先要欣赏孩子。
• 世人追求更高、更快、更强，但有一种强大是不断示弱，他们宁愿选择依靠。
• 不用在乎人歧视或论断你，因为歧视或论断你的人实际上是他跟自己还过不去。
• 尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
• 在圣经上面有这样一句话：一个父亲追赶自己的儿子，追呀追呀，拼命地搂住儿子的脖子亲吻。
• 对人民来说，第一是面包，第二是教育。
• 非学无以立身，非教无以立国。
• 良好的心态和健全的人格是事业成功的保证。
• 学习是为了改变自身的思想，而不是盲目模仿别人的行为。
• 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
• 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
• 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
• 只有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
• 苏霍姆林斯基说：一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
• 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
• 教育需要我们为孩子指明一个方向，在他们需要的时候为他们提供必要的帮助，其他的时候，我们只要闭住嘴，站在一边，静静地看着他们成长，孩子们的成长。
• 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
• 帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
• 儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
• 教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
• 每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
• 心无备虑，不可以应卒。
• 先学会做人，再学会知识。
• 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
• 一场没有硝烟的战争已经打起，战场就在中小学的课堂里。
• 捧着一颗心来，不带半根草去。
• 假装自己无所不知，是最无知的表现。
• 只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
• 将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
• 让每一个学生在学校里抬起头来走路。
• 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
• 学习冒险家的结果只能是充当炮灰，因为你虽拥有他的雄心万丈，却造不起那艘足以远航万里的坚固的帆船；即便你得到了这一切，当你航行到一半时，你才发现自己缺少一个指南针，更重要的是当风浪袭来时，你没有他的好运气。
• 成熟的人对自己的负面情绪会100%负起责任，并且有求助的心，而幼稚的人有负面情绪时往往怪罪他人，都是别人的错，他们往往被受害者心态牢牢地抓住。
• 取其精华，去其糟粕。将众家之长融会贯通，为己所用。
• 教育是关乎人旳灵魂旳教育。它不应是对理想分数旳过分追求，对学业成功旳过度奢望，而应是对教师自身和学生旳性命给予旳无限关注。教育本身是有灵魂旳，教育旳灵魂应是引领，一种精神上旳引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂旳教育追求无限广阔旳精神生活，追求人类永恒旳终极价值……
• 文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用处，也许就是它没有用处。教育也如此，所谓的分数、学历、甚至知识都不是教育本质，教育本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
• 借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，因此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有轻松的心态来上美术课。
• 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人旳思考，而是产生自己旳思考。
• 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
• 没有爱的教育就像没有水的池塘一样，没有水的池塘不能称其为池塘
• 您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您就是我们孩子最敬爱的老师。谢谢您让我的孩子知道学而不思则惘，思而不学则殆。
• 今跃教育公司
• 没有爱，就没有教育。
• 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
• 教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
• 那种一朝学成而终身受用的观点已经过时，人们再也不能通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，教育不再随着学校学习的结束而结束，也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的人。
• 基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
• 教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
• 我很钦佩一种父母，在孩子童年的时候能够给予他们强烈的亲密，当孩子成人以后又学会得体地退出，照顾和分离是父母必须完成的任务，亲子关系不是恒久的占有，而是一场深厚的缘分。我们不能让孩子在童年的时候因为缺乏父爱母爱而感觉到情感贫瘠，也不能让孩子成年以后由于受到过分的管控而感觉到窒息，父爱母爱是一场心胸和智慧的修行。
• 君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道dǎo而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。
• 就亲密关系而言，我们需要的是盟约精神而非契约精神，契约精神强调双方约定，一方违约，另一方则可索赔或毁约；而盟约精神强调的是单方面约束自己，不管别人变化与否都牢牢守住自己的承诺，虽然会有生气、难过、甚至跌倒，但总是会透过认罪、悔改、请求原谅等方式让自己的心重新回到这个点上。契约精神应用在亲密关系上一定会让自己吃尽苦头的，因为这种精神会让我们被受害者心理、索赔心理折磨着，苦不堪言。唯有盟约精神才会使我们得自由。
• 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
• 俭节则昌，淫佚则亡。
• 英语的教育“Education”的本义是引导、调动，而不是灌输、打造。
• 教育应该是学生懂得，生活的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目的接受现状。
• 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
• 悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师!祝您身体健康、生活幸福!
• 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
• 独物之教风，以尽匹夫之责。
• 倒霉熊是我看过的最痛苦的动画片，它教会了一代孩子嘲笑出丑的人，其次是喜羊羊与灰太狼，灰太狼的可怜在于哪怕你无数次挣扎，仍有注定的命运叫你失败。
• 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
• 其实没有所谓的学渣学霸，如果真的要说有，比起智力高低和努力程度使然，我更相信是特长和兴趣不同。其实每个人身上必然有比他人出色的地方，只是经常被教育体系牵制，被他人意志干扰，难以浮现，难以发展。多点发现，多做些自己擅长的事，自己热爱的事，每个人都会是学霸。
• 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
• 世上有一件奇怪的事，当别人比你好时，你很容易说“这不公平”，而你比别人好时，你却心安理得，从不会说“这不公平”。人际关系中，真正要对付的不是别人的问题，而是我们自己内心的败坏。
• 曾有人尖锐的把中国传统的教育概括为：小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。
• 善于发挥才能的能力比才能本身更重要
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